CPB – Evalyasyon Risk

 

Youn nan fòmil yo prensipal nan CPB a se pwosedi a AIA, ki pèmèt pati ki pa gen ankò te adopte yon kad domestik regilasyon pou biyolojik, pou pran desizyon pou enfòme sou enpòte a nan LMOs pou entwodiksyon nan anviwònman an, nan Pati ki. Atik 10 précis ke "desizyon pran pa Pati a nan enpòte va parèt nan akò ak Atik 15." Atik 15 précis ki evalyasyon risk anba CPB la va dwe te pote soti nan yon fason ki syantifikman konsistan, an akò ak Anèks III ak pran an kont rekonèt teknik evalyasyon risk. Atik 16 adrès jesyon nan risk ke yo te idantifye nan evalyasyon an risk.

Byen bonè MOP a te etabli yon louvri sou liy fowòm ak yon 'komisyon hoc teknik gwoup ekspè' (AHTEG) yo devlope gid pou aplikasyon an pratik nan metodoloji a jeneral nan evalyasyon risk kòm mete desann nan Anèks III nan CPB la. Konseye pedagojik la bouyon te diskite nan MOP6.

 

Soti nan ajanda a komante pou MOP7 (ATIK 12):

MOP6 konplimante pwogrè a te fè, ressortir ki konseye pedagojik la se pa kontreyan epi yo pa enpoze okenn obligasyon sou pati; e ke konseye pedagojik la yo pral teste nasyonalman e rejyonal.

MOP6 pwolonje fowòm nan ouvè-te fini sou-liy, e etabli yon nouvo AHTEG yo diskite sou:

  • Tès la nan konseye pedagojik la;
  • Aliyman nan konseye pedagojik la ak yon manyèl fòmasyon ki gen tit "Risk Evalyasyon nan LMOs"; ak
  • Yon rekòmandasyon sou devlopman nan plis konsèy sou sijè espesifik nan evalyasyon risk.

MOP6 mande Sekretè Egzekitif la:

  • Analyse fidbak sou tès konseye pedagojik la pou pratik, itilite, sèvis piblik, konsistans ak Pwotokòl la; ak pran an kont sot pase ak eksperyans prezan avèk LMOs;
  • Bay yon rapò sou amelyorasyon posib yo konseye pedagojik la;
  • Kreye seksyon nan Bch a sou LMOs 1) ki ka genyen oswa 2) yo pa gen anpil chans yo gen efè negatif

Pou MOP7 pati yo ap gen devan yo dokiman sa yo:

  • yon nòt pa CBD Sec nan sou evalyasyon risk ak jesyon risk (UNEP / CBD / BS / konférans-MOP / 7/10)
  • rapò a nan AHTEG la (UNEP / CBD / BS / konférans-MOP / 7/10 / Add.1).
  • rezime rezilta yo nan tès la nan konseye pedagojik la (UNEP / CBD / konférans-MOP / 7 / INF / 3);
  • yon sentèz nan sondaj la sou Plan an Estratejik pou Pwotokòl la (UNEP / CBD / konférans-MOP / 7 / INF / 4);
  • yon rapò sou Online Forum nan (UNEP / CBD / konférans-MOP / 7 / INF / 5);
  • aliyman an nan Manyèl la Fòmasyon ak Roadmap la (UNEP / CBD / konférans-MOP / 7 / INF / 6).

 

Obsèvasyon PRRI:

  1. Rezime a nan rezilta yo tès montre yon fidbak trè melanje, sòti nan peyi ak òganizasyon eksprime satisfaksyon avèk konseye pedagojik la nan peyi ak òganizasyon, ki gen ladan PRRI, eksprime enkyetid ki gen rapò ak pratik, itilite, sèvis piblik, konsistans ak Pwotokòl la, ak pran an kont ak eksperyans LMOs. Pou bay rekonesans akòz kòmantè sa yo divès kalite te fè, MOP la ta avize w etabli yon pwosesis gaya ak transparan pou analiz la ak enkòporasyon nan kòmantè yo.
  2. Anpil pati pa te kapab, oswa pa gen kapasite yo, yo ka fè yon tès bon jan.
  3. Bay konpleksite nan devlope konsèy itil, kesyon an rive si wi ou non wout la nan ki konferans yo sou-liy ak AHTEG yo fèt yo se apwòch ki pi apwopriye pou travay sa a;
    De chanjman sijere:
  4. Sou-liy konferans yo ak AHTEG ta dwe konsantre sou idantifye ak kaptire nan zòn langaj ki klè kote ki gen entènasyonalman ase konsansis nan mitan syantis, olye ke eseye aktyèlman devlope nouvo gidans nan nouvo zòn,
  5. Wout la nan ki 'Pati a Kondwi Pwosesis "nan AHTEG nan sou evalyasyon risk se kounye a fèt, pa fè pou sèvi nan pi bon nan ekspètiz nan disponib.
  6. Amelyorasyon posib yo konseye pedagojik la:
    Bezwen yo konseye pedagojik dwe amelyore an tèm de pratik, itilite, sèvis piblik, konsistans ak eksperyans baz, atravè, inter alia:

    1. Konseye pedagojik la, epi espesyalman Roadmap la, yo ta dwe pi klè ak shorte
    2. Konseye pedagojik la ta dwe fè klè ke evalyasyon an risk anviwonman an (ERA) nan Anèks III se fèt nan yon sistematik, mòd pwogresif, ki ka rezime kòm:
      1. Idantifye fenotip, jenotipik, gen entansyon, ak chanjman entansyonel nan LMO la.
      2. Evalye si chanjman sa yo gen siyifikatif, biyolojik ki enpòtan, epi yo ka gen negatif efè.
      3. Evalye si idantifye potansyèl efè negatif yo akseptab oswa dosil
  7. Konseye pedagojik la ta dwe pi bon eksplike ke
    1. nan elvaj plant gen yo, se tipikman anpil chanjman nan plant yo ki kapab lakòz, e ke se pa tout chanjman obsève implique risk.
    2. pa gen okenn 'yon sèl-gwosè-adapte-tout' resèt pou ERA, paske pwen yo yo konsidere ak nivo nan detay depann sou òganis la moun k ap resevwa (plant, mikwo-òganis, bèt), sekans yo antre ak karakteristik, kalite a nan gen entansyon itilize (e.g. esè jaden prizon, degaje illimité) ak anviwònman an gen anpil chans resevwa.
    3. Se pa tout 'pwen yo yo konsidere', done yo ak tès yo ki nesesè nan tout ka.
    4. Plis pase deseni ki sot pase, te yon richès nan eksperyans ak LMOs te akimile ak konseye pedagojik la dwe klarifye kòman ou kapab jwenn aksè nan ke eksperyans ak kouman yo pi bon fè pou sèvi ak li.
  8. Pli lwen konseye pedagojik: bay fidbak la melanje sou tès la nan konseye pedagojik la, li rekòmande pou konsantre nan ta dwe premye dwe sou amelyore konseye pedagojik la aktyèl anvan anbakman sou konsèy pou nouvo sijè.

PRRI ap afiche yon papye sou sit entènèt la PRRI nan adrès pwen sa yo nan plis detay